成都武侯區(qū)三年級(jí)英語(yǔ)暑假輔導(dǎo)有哪些 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版第四冊(cè)《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版第四冊(cè)《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：P20-21教學(xué)目的：1、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物...
,成都小學(xué)生課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好
戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專(zhuān)注文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)30年，針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力，為以后打下良好基礎(chǔ)
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版第四冊(cè)《認(rèn)識(shí)路線》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版第四冊(cè)《認(rèn)識(shí)路線》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：P 22-23
教學(xué)目的：
認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。
教具：情景圖
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)。
創(chuàng)設(shè)1路公共汽車(chē)站臺(tái)這樣的情景，出示1路汽車(chē)的路線圖，通過(guò)淘氣和笑笑分別從不同的起點(diǎn)說(shuō)1路汽車(chē)所經(jīng)過(guò)的路線，使學(xué)生看懂簡(jiǎn)單的路線圖。
教師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從廣場(chǎng)到動(dòng)物園的行車(chē)路線，再說(shuō)說(shuō)從動(dòng)物園到廣場(chǎng)的行車(chē)路線，使學(xué)生體會(huì)兩者之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后讓學(xué)生說(shuō)出從任意一站出發(fā)到某一站的路線。
二、試一試。
教師讓學(xué)生們進(jìn)行討論，然后在全班進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
第（2）題的答案不唯一。小紅在少年宮下車(chē)，也可能是從育才路上車(chē)。
一、練一練。
1、第1題：讓學(xué)生通過(guò)觀察看懂簡(jiǎn)單的路線圖，提高辨認(rèn)方向的能力。教師讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，或讓學(xué)生編故事說(shuō)路線。
2、第2題：教師首先讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后再回答問(wèn)題。讓學(xué)生明確以中心公園為觀察點(diǎn)。第（2）小題讓學(xué)生自己確定到海底世界的路線，答案不唯一，只要能到達(dá)海底世界就可以。
3、第3題：讓學(xué)生將所學(xué)的八個(gè)方向與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用所學(xué)的八個(gè)方向把自己回家的路線表示出來(lái)。讓學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)回家的路線圖，找一找重要的建筑物，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)從學(xué)?；丶业穆肪€。
布置作業(yè)：
P 23 3。
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教學(xué)目的：
1、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2、結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
教具：情景圖
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)一認(rèn)。
出示某一街區(qū)的地圖。地圖以學(xué)校為中心，在它的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北方向各有一個(gè)建筑物，通過(guò)認(rèn)一認(rèn)使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。
分以下幾步進(jìn)行：第一步，教師充分運(yùn)用課本中創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的東南西北四個(gè)方向；第二步，組織學(xué)生討論剩下的四個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向；第三步，讓學(xué)生思考之后，組織學(xué)生制作方向板。由學(xué)生討論后自己制作；第四步，讓學(xué)生運(yùn)用方向板，辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。讓學(xué)生坐在座位上說(shuō)說(shuō)他的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。
二、練一練。
利用我國(guó)行政區(qū)域圖，讓學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的東南、東北、西南、西北四
個(gè)方向描述某省市所在的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是哪國(guó)的地圖，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。接著讓學(xué)生在地圖上找一找我國(guó)的首都北京的位置和自己家鄉(xiāng)的位置，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)在首都的什么方向，首都在自己家鄉(xiāng)的什么方向，然后讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，不要求每個(gè)學(xué)生都能將所有的省市填寫(xiě)出來(lái)。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生在操場(chǎng)上辨認(rèn)方向，體驗(yàn)實(shí)景中的八個(gè)方向。讓學(xué)生分小組觀
察，并將觀察結(jié)果記錄下來(lái)，然后在班中進(jìn)行交流。
四、你知道嗎 ？
教師先介紹有關(guān)指南針的知識(shí)，讓學(xué)生自己去查找資料，然后在班中進(jìn)行交流。
布置作業(yè)：
P 21 1。
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小升初文化課銜接班報(bào)名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無(wú)縫銜接新學(xué)期課程。
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